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SUMMARY:Fachtag: Einsamkeitserfahrungen und Demokratiedistanz im Jugendalter – Relevanz für die Jugendarbeit
DESCRIPTION:„Einsam­keit empfinde ich am ehesten\, wenn ich mich nicht wahr­ge­nom­men oder verstan­den fühle. Wenn ich versu­che zu kommu­ni­zie­ren\, dass es mir nicht gut geht\, aber es scheint\, als würde mich niemand richtig hören und versu­chen\, für mich da zu sein.“ — J.\, 23 Jahre\, Kollekt-Portal \nAussa­gen wie diese von Jugend­li­chen nehmen nicht zuletzt seit der Coro­na­pan­de­mie immer weiter zu. Neuste Studien wie “Die Distan­zierte Mitte” der Fried­rich-Ebert-Stif­tung oder “Nach­wen­de­ge­nera­tion in Krisen­zei­ten” der Otto­Bren­ner-Stif­tung verdeut­li­chen\, dass nicht nur der Zukunfts­op­ti­mis­mus\, sondern auch das Vertrauen in Gesell­schaft und Politik bei Jugend­li­chen sinken. Die Studie “Extrem Einsam” des Progres­si­ven Zentrums zeigt wiederum\, dass Einsam­keit Jugend­li­che empfäng­lich macht für auto­ri­täre Einstel­lun­gen und somit ein demo­kra­tie­ge­fähr­den­des Poten­zial birgt. Der drin­gende Hand­lungs­be­darf\, der sich daraus ablei­tet\, fordert die Stär­kung nied­rig­schwel­li­ger Begeg­nungs­orte\, zugäng­li­che poli­ti­sche Bildung und den Ausbau von Gestal­tungs- und Mitwir­kungs­mög­lich­kei­ten für Jugendliche. \n\nNach einer eröf­fen­den Keynote von Prof. Dr. Beate Küpper werden in zwei Work­shop­p­ha­sen unter anderem die Themen Digi­ta­li­sie­rung \, Parti­zi­pa­tion\, Diskri­mi­nie­rungs­er­fah­rung und Mental Health im Kontext von Einsam­keits­phä­no­me­nen bear­bei­tet. Als Impulsgeber:innen mit dabei sind u. a. Kopf­sa­chen e. V.\, das Peer­hel­per Netz­werk Neukölln\, krisen­chat gGmbH\, Ufuq e. V.\n\nAnmel­den kann man sich hier: https://web.antragocloud.de/SFBB/prod/seminarportal_shop/Course/Details/Index/RI-cid(109898)?area=Course&searchCourseNumber=8008&catalogUrl=%2FSFBB%2Fprod%2Fseminarportal_shop%2FCourse%2FSearch%3FsearchCourseNumber%3D8008 \n  \n  \n  \n 
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SUMMARY:Partizipation und Demokratiebildung als medienpädagogische Aufgabe
DESCRIPTION:Das Inter­net eröff­net uns groß­ar­tige Möglich­kei­ten der Parti­zi­pa­tion und gesell­schaft­li­chen Teil­habe. Es schafft neue Wege\, um Kinder und Jugend­li­che für Politik zu begeis­tern und sie aktiv in Entschei­dungs­pro­zesse einzu­bin­den. Es kann nied­rig­schwel­lige\, barrie­re­freie Zugänge zu globa­len Infor­ma­tio­nen darstel­len\, kann Kommu­ni­ka­tion und Inter­ak­tion auf Augen­höhe ermög­li­chen und gesell­schaft­li­che Viel­falt sicht­ba­rer machen.\nZugleich ist das Inter­net aber auch Brand­be­schleu­ni­ger für popu­lis­ti­sche Thesen\, Nähr­bo­den für Mani­pu­la­tion und Desinformation. \nIn der pädago­gi­schen Praxis können diese Poten­tiale genutzt werden\, ohne die Risiken aus den Augen zu verlie­ren. Kinder und Jugend­li­che müssen lernen\, gut in die digi­tale Welt hinein­zu­wach­sen und sich in ihr selbst­be­stimmt\, kritisch und souve­rän zu orien­tie­ren. Dazu gehört auch\, dass sie auf ihrem Weg zu inter­es­sier­ten mündi­gen Bürger:innen von ihren viel­fäl­ti­gen Betei­li­gungs­mög­lich­kei­ten erfahren. \nInhalte\nfolgende Fragen: \n• Wie lässt sich Parti­zi­pa­tion im digi­ta­len Bereich reali­sie­ren\, welche tech­ni­schen\, finan­zi­el­len und infra­struk­tu­rel­len Gege­ben­hei­ten sind dafür nötig?\n• Wie können die gesetz­li­chen Vorga­ben zur digi­ta­len Teil­habe von Kindern und Jugend­li­chen umge­setzt werden?\n• Wie kann mit Heraus­for­de­run­gen durch Mani­pu­la­tion\, Hass­rede und digi­tale Gewalt umge­gan­gen werden?\n• Welche digi­ta­len Räume eignen sich für Teil­habe\, welche nied­rig­schwel­li­gen Ange­bote werden benötigt?\n• Welche gelun­ge­nen Beispiele für Akti­vis­mus\, Parti­zi­pa­tion (on- und offline)\, peer2­peer-Ansätze und digi­tale Demo­kra­tie­bil­dung gibt es in Jugend­ar­beit\, Schule und Kita? \nZur Anmel­dung gehts hier: https://www.studioimnetz.de/projekte/gautinger-internettreffen/git24/
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LOCATION:das Insti­tut für Jugend­ar­beit in Gauting bei München\, Germeringer Str. 30\, 82131 Gauting
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SUMMARY:Ein Werkzeugkasten für Konfliktinterventionen zwischen (und mit) Jugendlichen
DESCRIPTION:Konflikte zwischen und mit Jugend­li­chen sind alltäg­lich\, treten in viel­fäl­ti­ger Form auf und stellen für alle Betei­lig­ten eine Heraus­for­de­rung dar. \nIn der Fort­bil­dung werden Metho­den aus der trans­kul­tu­rel­len Konflikt­be­ar­bei­tung vermittelt.\nZiel ist es\, sich einen ‘Werk­zeug­kas­ten’ zu erar­bei­ten\, mit dem Fach­kräfte ihr Hand­lungs­re­per­toire bei der Entwick­lung von erfolg­ver­spre­chen­den Inter­ven­tio­nen erwei­tern können; beispiels­weise durch das Wahr­neh­men von Bedürf­nis­sen und Ängsten als Konflik­t­ur­sa­chen oder dem geziel­ten Reagie­ren auf perso­nelle\, struk­tu­relle oder kultu­relle Konfliktanteile. \nInhalte der Fort­bil­dung sind: \n• Stufen von Eskalationsprozessen \n• diver­gie­rende Ziele beim Intervenieren \n• Ängste und Bedürf­nisse im Konflikt \n• perso­nelle\, struk­tu­relle und kultu­relle Konfliktanteile \n• Verhal­tens­mus­ter im Konflikt \n• Analyse von mitge­brach­ten Fällen \n• Rollen­spiel an Fallbeispielen \nDie Inhalte sollen direkt auf Beispiele aus dem eigenen beruf­li­chen Alltag ange­wen­det werden. Es besteht die Möglich­keit\, einige Wochen nach dem Seminar an einer Online-Refle­xion teilzunehmen. \nHinweis: Um diskri­mi­nie­rende Aussa­gen und Stereo­type und gewalt­för­mige Hand­lun­gen im Seminar bear­bei­ten zu können\, werden diese thema­ti­siert und teils reproduziert. \nZiel­gruppe: Fach­kräfte der Jugend­ar­beit und Jugend­so­zi­al­ar­beit aus Berlin und Brandenburg
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LOCATION:Jagd­schloss Glienicke\, Waldmüllerstraße 1\, Potsdam\, Brandenburg\, 14482\, Germany
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ORGANIZER;CN="Sozialp%C3%A4dagogisches Fortbildungsinstitut Berlin-Brandenburg (SFBB)":MAILTO:info@SFBB.Berlin-Brandenburg.de
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